2017年10月08日
適切な評価
テストは良かったり悪かったりするものだ。
勉強してても良くない点数を取ったりすることはよくある。
だから、その点数だけ見てザックリと「良かった」「悪かった」で済ませるのは、適切な評価ではない事が多かったりする。
「適切な評価」の「適切」は、何をもって「適切」と言えるのか。
これは、評価後の子どもの行動がどう変化するか、が基準になると思ってる。
そのためには、やっぱりマイナス要素ばかりを責めてても苦しい。
プラス要素を探す必要がある。
探す項目はたくさんある。
このプラス要素を探す項目の数をどれだけ自分が持ってるかって、ものスゴーく大切だ。
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