2015年10月30日
授業の価値（詳細編）
一昨日、『授業の価値』という記事を書いた。
何を目的としてやっているのか。
それをハッキリ説明出来るかどうか。
これについて、もう少し詳しく。
例えば、ある単元の授業で
最初にポイント解説して問題を解かせる時。
反対に、まず問題を解かせてみて後で解説する時。
ここで
最初に解説して問題を解かせるのは何故か。
反対に、まず問題を解かせるのは何故か。
それぞれに、その狙いを説明出来るかどうか。
問題を解かせる時、１問ずつ解いて答え合わせをする。
はたまた、１ページをいっぺんに解いて答え合わせをする。
それぞれの狙いを説明出来るかどうか。
授業中一切説明をせずにただ自分で解いて答え合わせをさせる。
その狙いを説明出来るかどうか。
何のためにこれをやってる。
こういう意図でこんなやり方をしている。
それを、ひとつひとつ説明出来るのか。
それが授業の価値の土台ってこと。
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